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如东县教育局关于印发如东县教育科学“十三五”规划课题管理规程的通知

作者:如东县教育局 发布时间:2016年02月26日 点击数:

如东县教育局文件

                              

东教师〔20166

 

                                                         

 

如东县教育局关于印发如东县教育科学“十三五”规划课题管理规程的通知

 

各镇教育联络组,各中小学、幼儿园:

现将《如东县教育科学“十三五”规划课题管理规程》印发给你们,请认真学习,并根据管理规程,积极组织教师开展课题研究,提高教育科学规划课题的研究水平与效益。

 

 

 

如东县教育局

2016223

 

 

 

 

 

 

如东县教育科学“十三五”规划课题管理规程

如东县教育科学规划领导小组

2016219

 

为全面贯彻党的教育方针,学习贯彻国家、省市中长期教育改革和发展规划纲要,大力实施 “科研兴教、科研兴师、科研兴校”策略,促进如东教育科学繁荣和发展,加强和完善全县教育科学规划课题管理,提高教育科学规划课题的研究水平与效益,更好地发挥教育科学研究对教育改革、发展的促进推动作用,依据江苏省、南通市教育科学规划办公室制定的课题管理规程相关要求,结合如东实际情况,制定本规程。

一、原则与宗旨

1.进一步树立服务意识。通过持续有效的主动服务,积极营造健康、宽松、自由的学术氛围,引导和鼓励广大教育工作者“选真问题”、“做真实践”、“出真成果”,做有利于教育实践发展和教育理论创新的科研。

2.进一步强化质量意识。通过管理形成权威、规范、高效的科研知识生产力,努力提高课题研究服务教育教学的质量和效益。

3.进一步优化管理方式。通过对课题研究过程的管理,确保课题研究推进的规范有序,在规范的基础上,为课题承担者提供尽可能的方便,减轻课题承担单位不必要的负担,提高课题过程管理的效率。

4.进一步关注实践成效通过申报把关、过程指导、现场结题等手段,确保课题研究的实践效果,使课题研究真正融合于教育教学的实践过程,服务于学校师生的发展过程,真正成为促进教育发展的“第一生产力”。

二、类别与总量

5.设 “重点课题”、“立项课题”、“微型课题”三大类,其中“重点课题”包括单位重点和个人重点,“立项课题”包括单位立项和个人立项。微型课题为个人课题。

6.“十三五”期间,全县教育科学规划课题分两次申报,申报时间分别为201646月、201846月。2016年上半年,下达数目为200项左右,其中单位重点30项、个人重点20项、单位立项100项目、个人立项50项目; 2018年上半年,下达数目为100项左右;微型课题不受数量限制。

三、课题申报

7.凡在如东县内从事教育工作的个人,均可申报如东县教育科学“十三五”规划课题,没有职称要求。根据研究的实际需要,同一课题可同时署两个申报人姓名。

8.有下列情况之一者不得申报“十三五”规划课题:

1)无工作单位或挂靠工作单位;

2)所承担的如东县教育科学“十二五”规划课题自行中断;

3)所承担的如东县教育科学“十二五”规划课题未通过专家鉴定并获得结题证书;

4)有确凿证据证明违背科研道德。

同一申报人不得同时申报两项及以上课题。

9.申报人须认真如实填写《如东县教育科学“十三五”规划课题申报评审书》(一式三份),同时填写课题评审活页。为便于管理,请以教育联络组或县直学校为单位,将所属单位所有申报人的《申报评审书》的电子版本发送至教师发展中心教育科学研究科K12

10.《申报评审书》内“一、二”项内容由课题申报人按要求详细填写,不得空白,严禁弄虚作假。申报人所在部门(单位)须对《申报评审书》全面审核,对申报人的工作表现、业务能力、科研条件签具明确意见,并承担信誉保证。申报人所在部门(单位)和课题委托管理机构负责人应在《申报评审书》的相应栏目签具意见。

11.有下列情况之一者,退回申报材料:

1)所填的申报评审书非《如东县教育科学“十三五”规划课题申报评审书》;

2)申报材料没有通过正常的申报程序;

3)申报者同时申报两项及以上课题,收一项材料,其他退回。

12.各镇、各县直学校申报人员须按“学校——镇教育联络组——县规划办”程序逐级申报,规划课题申报不接受个人直接申报。每个学校务必要申报一项县级及以上课题。

13.微型课题实行网上网下模式同时申报,个人根据微型课题申报要求进行申报,课题采取边研究、边展示、边认定,研究在先,认定在后,结题认定一般每半年进行一次。

四、课题评审

14.课题评审在评审委员会领导下进行。评审委员会由县教育局局长任主任,分管局长任副主任,成员包括如东县教育科学规划领导小组全体成员、县教育局相关科室主要负责人、教育教学专家。

15.课题评审实行回避制度。凡申报县“十三五”规划课题者,一律不得参加课题评审。

16.对学前、小学、中学、成职、特殊教育实行按比例分指标评审,以确保各类教育课题研究的有序推进。

五、过程管理

17.课题采取分级管理的办法。重点课题由县规划办和课题主持人所在单位协同管理,以县规划办管理为主;立项课题由课题主持人所在单位和县规划办协同管理,以单位(镇教育联络组或县管学校)为主。县级以上课题,受上级有关部门的委托,由县规划办代管或协管。微型课题由县规划办根据研究情况,采取宽进严出的方式,定期组织结题鉴定。

18.课题被正式批准立项后,县直学校和镇教育联络组要督促课题主持人及时进行开题论证,落实研究工作。其中重点课题的开题论证由县规划办直接组织,其他课题的开题论证由县直学校或各镇教育联络组组织。课题主持人和核心组成员参加课题论证活动。课题主持人所在单位参与论证组织,并负责相关具体工作。

19.课题研究过程中,课题主持人如果发生变化,在发生变化的一个月内,重点课题主持人所在单位需及时与县规划办联系变更手续;其它课题主持人须及时与学校或各镇教育联络组联系,由这些机构批准并报至县规划办备案。如主持人所在单位发生变化,单位课题不带离原单位,可更改主持人(如因学校撤并,可根据具体情况确定);个人课题可带到新单位,由主持人继续主持研究。

20.课题研究过程中,研究内容如果发生较大偏移甚至是实质性的改变,则原有批准课题自然中止或取消,需要重新申报批准。

21.课题研究过程中,因种种原因不能按时完成研究任务而需要延期的,应在原定完成日期前两个月提出延期申请,重点课题报县规划办审批;其他课题由学校或各镇教育管理办公室审批,并报至县规划办备案。在得到有关部门的批准后可适当延期,但延期时间一般不得超过半年,特殊情况不得超过一年。

22.课题研究过程中,以相同名称又申请到了更高级别的课题,应在两个月内根据课题的类别报至相应管理部门备案。

23.倡导研究周期多样化,尤其倡导12年短周期的课题研究。课题申报时申报者可以根据实际情况确定研究周期的长短。对高质量完成的课题,不管研究周期长短,其主持人在申报下期课题时优先立项。

24.根据各类课题的研究进展情况和研究者的现实需求,按研究类型和研究主题分类搭建课题交流平台,以课题为载体不定期组织开展学术交流活动,加强不同类别和不同层次的科研管理、科研方法等方面的培训。

25.进一步加强与课题主持人、课题承担单位、课题委托管理机构的联系和交流,及时发现和总结课题研究中好的经验、优秀成果,精选其中内容编印成册,供教育行政部门和科研管理部门参阅。

六、结题鉴定

26.所有“十三五”规划课题成果均需进行成果鉴定。通过专家鉴定的课题由县规划办颁发“如东县教育科学‘十三五’规划课题结题证书”。

27.鉴定材料包括成果主件、成果附件两大类。

成果主件包括:工作报告、研究报告、研究专著或研究论文。工作报告重在汇报围绕课题研究所开展的一系列组织、管理、培训等工作,以及所取得的成效,体现课题研究的组织管理水平;研究报告重在汇报课题研究的总体概况、研究成果、研究结论、研究反思,体现学术性;研究专著或研究论文内容要与课题名称高度相关。

成果附件包括:与课题研究相关的论文集、案例集、课堂实录、汇编资料、视频、光盘等。

研究专著出版时须在封面或扉页印上“如东县教育科学‘十三五’规划××(重点、立项)课题×××(课题名称)成果”字样,研究论文发表时须注明“如东县教育科学‘十三五’规划××(重点、立项)课题×××(课题名称)阶段性成果,课题批准文号:×××”。

28.重点课题结题必须有3篇县级以上论文发表,其中有1篇市级以上发表;其他课题必须有3篇县级以上论文发表(或者11县),所有发表的论文内容必须与课题名称高度相关,主持人必须有相应的研究论文发表。

29.成果鉴定前,课题主持人须认真填写《如东县教育科学“十三五”规划课题成果鉴定申请表》,重点课题的主持人向县规划办提出结题申请,其他课题主持人向各镇教育联络组(或县直学校)提出结题申请。

30.重点课题的鉴定由县规划办直接组织,其他课题的结题鉴定由各镇教育联络组(或县直学校)组织。

31.县级课题鉴定组专家由35人组成,其中课题主持人所在单位专家不得超过专家总数的1/3。专家组全部成员须具有高级专业技术职称,其中一人担任鉴定组组长。

32.鉴定方式分现场鉴定、通讯鉴定两种。重点课题成果必须采用现场鉴定方式,其它课题可现场鉴定也可通讯鉴定,具体方式根据具体情况确定。

33.现场鉴定程序

1)课题组提前向鉴定专家提供全部成果主件和成果附件;

2)课题主持人向鉴定专家宣读课题研究报告;

3)课题组成员对鉴定专家提出的问题进行答辩;

4)必要时鉴定专家进行现场考察或召开有关座谈会;

5)鉴定专家发表个人鉴定意见;

6)休会,鉴定专家讨论形成课题成果的集体鉴定意见;

7)鉴定组组长发表总结性意见并宣读鉴定专家组集体鉴定意见;

8)鉴定组全体成员在《如东县教育科学“十三五”规划课题成果鉴定书》上签名。

34.通讯鉴定程序

1)课题组将成果主件、《如东县教育科学 “十三五” 规划课题成果函审意见表》一并寄(送)至鉴定专家处,由专家在《函审意见表》上签署个人鉴定意见;

2)课题组回收各位专家的《函审意见表》寄(送)至鉴定组组长;

3)鉴定组组长负责汇总专家意见,形成专家组集体鉴定意见寄(送)至课题组;

4)课题组将专家组集体鉴定意见和每位专家的《函审意见表》一并贴在《如东县教育科学“十三五”规划课题成果鉴定书》相关栏目中。

35.顺利通过鉴定的课题,县规划办向主持人颁发“如东县教育科学‘十三五’规划课题结题证书”。证书中除主持人以外,还可以填写课题组核心成员。核心成员的人数视每个课题的具体情况而定,没有研究成果的核心组成员名单不得填写在结题证书上,核心组成员最多不得超过10人。

七、重要制度

36.年度检查制度。重点课题由县规划办直接开展年度会议检查,其它课题由学校或各镇教育联络组进行年度检查,并将结果汇总至县规划办备案。   

37.绩效奖惩制度。定期开展如东县教育科研先进集体、先进个人的评审工作,对优秀成果以及在课题研究和管理中取得显著成绩的单位和个人给予表彰、奖励;对研究毫无进展、水平明显偏低、无故终止研究的课题,直接撤消立项,课题主持人三年内不得申报如东县及以上教育科学规划课题。

38.送研下乡制度。及时发现和培育科研先进典型,包括地区、学校和个人,总结他们在研究与管理中的成功经验,组织科研讲师团去科研薄弱地区开展各种形式的“传经送宝”活动。

 

 

 

 

 

 

 

 

  如东县教育局办公室                      2016223印发

 

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