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五年级音乐《七子之歌——澳门》教学设计

作者:韩德华 发布时间:2017年11月28日 点击数:

五音《七子之歌——澳门》教学设计

                                       ——执教:韩德华

教学内容: 听:《东方之珠》  唱:《七子之歌——澳门》

教学目标

1.通过歌曲欣赏及演唱,体会音乐中蕴含的对祖国、对家园的深情,并通过自己的歌声表现出来,从而激发爱国主义感情。

2.通过聆听、动作、演唱、演奏等实践活动,抒发自己的感情,探索合唱中与他人声音均衡合作的方法,进行合唱训练。

3.学会演唱歌曲《七子之歌——澳门》,在演唱过程中练习清晰地咬字、迅速而充分的换气,及用合适的力度表现情感;通过欣赏、合作演奏等感受不同形式(主要是二声部合作)表现音乐的特点、简单的声部间关系,并在合唱活动中有意识地表现出来。

教学重点:感受、表现音乐中蕴含的深情;对二声部的感受与表现。

教学难点:对二声部关系的理解与均衡表达。

教学方法:在充分感受的基础上开展实践探索活动,经过尝试、思考、再实践的过程获取最佳的合唱效果。

教学过程

一、欣赏合唱歌曲《东方之珠》

1.歌曲视频欣赏《东方之珠》(那英、刘德华版)

思考问题:

1东方之珠指的是什么?

2)这首歌是用什么形式演唱的?(几个人?什么人?)给你什么感觉?

    听后讨论:东方之珠指的是香港;这首歌由一男一女两个人演唱,音色有着明显的对比,有如你说我说、不同的人在诉说对香港这座明珠般城市的深情。

2.欣赏童声合唱版《东方之珠》

听后说说这首歌是什么样的演唱形式?

设计意图:课伊始,教师没有直接揭示课题和歌曲内容,而是设置悬念,在对话中引出问题,让学生通过聆听了解歌曲的各种演唱形式,对以下的歌曲学习产生浓厚的兴趣。

二、学唱歌曲《七子之歌——澳门》(单声部)

1.了解诗歌(歌词)与创作背景。

“如果说《东方之珠》是香港人对自己对这个城市的深情诉说,那么下面这首诗又表现了对哪个城市的深情呢?”课件出示《七子之歌——澳门》教师为学生配乐朗诵。

    学生讨论对诗歌的感受——诉说、盼望、呼唤

    结合闻一多先生图片简介《七子之歌》的由来,七子的涵义——上个世纪初,西方列强发动战争,迫使清朝政府割让了旅顺等七个港口城市,这七个城市就如同七个离开了他的孩子,沦为别国的殖民地。爱国学者、诗人闻一多先生满怀痛心与盼望之情,以七个城市为名,写下七首诗歌《七子之歌》,盼望这些离开母亲的孩子早日归来。这首就是其中的《澳门》(课件出示曲名)

2.听歌曲录音。

3.小组合作

 1)每组选一个代表有感情地读一读《七子之歌——澳门》

 2)歌曲可以分为几个乐段,每个乐段用一个词语概括所表达的情绪。

4.分三部分学唱歌曲。

A.诉说(第一至四句)。

第一遍,学生轻声随老师哼唱。

第二遍,咬字清晰(字正腔圆)地“诉说”。

第三遍,用弱的力度“诉说”深情。

B.期盼(第五、六句)。

有感情地朗诵这两句,体会其情绪变得更加激动了。

分析曲谱,出现了最高音mie),了解歌曲在此使用了多个高音表现表现其情绪的变化。

训练学生有气息支持地演唱旋律中的高音,以及迅速换气,以表现旋律中持续出现的高音。从而将这两句的情绪表达得更充分。

C.呼唤(第七、八句)。

 研读曲谱,结合这两句表现的情绪,练习用吸足气——保持——弱的力度开始演唱。

设计意图:将歌曲分段学唱,有助于学生对歌曲情绪的把握理解,使学生知道不同的乐段要用不同的情感来演唱,进一步感悟作者所抒发的感情。

5.情感启发与完整演唱。

经过这么多年的奋斗与期盼,这七个孩子陆续回到了祖国的怀抱(课件播放七个城市的回归日期),1999年,最后一个孩子——澳门也回来了。播放《七子之歌——澳门》视频(容韵琳版)。

6.学生有感情地完整演唱歌曲(钢琴伴奏)。

三、拓展欣赏

1.课件展示澳门著名的风景名胜,教师作简要介绍。

2.欣赏大合唱《七子之歌——澳门》。

3.欣赏闻一多的另一首七子之歌《七子之歌——台湾》。

设计意图:学会歌曲之后再欣赏澳门的风光,使学生加深对澳门的印象,进一步理解歌曲的情绪。再欣赏《七子之歌——台湾》,进一步拓宽学生视野。

四、小结

我们的歌声满载着多年来的期盼,也饱含着欢聚时的喜悦,让我们在这份期盼与欢聚中结束今天的学习吧!

 

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